Actividad 7°: "Energía y Transformación"

"Energía y Transformación"

​Grado: Séptimo

Nombre: ____________________________________  Curso: _________

​I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

​1. Un sistema tecnológico se define como un conjunto de elementos que trabajan juntos para:

A. Generar problemas ambientales sin solución.

B. Resolver un problema o satisfacer una necesidad transformando entradas en salidas.

C. Únicamente fabricar máquinas que usen petróleo.

D. Estudiar la historia de los inventos antiguos.

​2. En el esquema de un sistema (Entrada -> Proceso -> Salida), la "Entrada" consiste en:

A. El producto o servicio final.

B. Los materiales, la energía y la información necesarios.

C. Las máquinas y las personas que trabajan.

D. El impacto negativo en el ecosistema.

​3. ¿Cuál de estas disciplinas se encarga específicamente de los cálculos y el diseño de las soluciones tecnológicas?

A. Física

B. Química

C. Matemáticas

D. Biología

​4. Las fuentes de energía que son inagotables y limpias, como la solar y la eólica, se clasifican como:

A. No renovables

B. Renovables

C. Contaminantes

D. Tradicionales

​5. El petróleo, el gas natural y el carbón tienen en común que su uso principal causa:

A. Regeneración de los ecosistemas.

B. Alta emisión de CO_2 y contaminación.

C. Energía infinita y gratuita para todos.

D. Ningún impacto en el medio ambiente.

​6. La energía que aprovecha el calor interno de la Tierra para generar electricidad se llama:

A. Mareomotriz

B. Eólica

C. Geotérmica

D. Biomasa

​7. Una desventaja de la energía eólica mencionada en tu guía es que:

A. Es muy costosa de mantener.

B. Es intermitente y puede afectar a las aves.

C. Produce mucho humo y cenizas.

D. Agota el agua de los ríos.

​8. La energía Biomasa consiste en:

A. La fisión de átomos para liberar calor.

B. El uso de paneles para captar la luz del sol.

C. La combustión de madera y residuos orgánicos para producir calor.

D. El movimiento de las mareas en el océano.

​9. ¿Cuál de estos es un impacto positivo de la tecnología en el entorno?

A. Afectación de los ecosistemas.

B. Mejora la calidad de vida y facilita el transporte.

C. Generación de residuos radiactivos.

D. Deforestación masiva.

​10. El Hidrógeno Verde se considera un "vector energético" porque:

A. Es una fuente primaria que se encuentra libre en la naturaleza.

B. Almacena energía producida con fuentes renovables.

C. Es el combustible más barato del mundo actualmente.

D. Solo se puede usar en la prehistoria.

​II. Retos de Análisis Energético (Bonus)

​B1. El Analista de Sistemas: Piensa en un objeto tecnológico sencillo (ej: una linterna o una estufa).

• ​Escribe: ¿Cuál es su Entrada (qué energía usa) y su Salida (qué resultado da)?
• ​Dibuja: El esquema de Entrada-Proceso-Salida para ese objeto.

​B2. Defensor del Planeta: Elige una energía Renovable y una No Renovable de tu tabla.

• ​Escribe: Una ventaja de la renovable y una desventaja de la no renovable.
• ​Dibuja: Un símbolo que represente "Energía Limpia".

​B3. Caso IPEBI: Propón una norma para el "Uso responsable de la tecnología" en tu salón que ayude a ahorrar energía.

6° - Actividad Democracia y Cátedra de la Paz: "Sembradores de Paz y Democracia"

Democracia y Cátedra de la Paz: "Sembradores de Paz y Democracia"

Grado: Sexto

Nombre: ____________________________________ Curso: _________

I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

1. Según la Constitución Nacional, ¿cuál de estos es un derecho fundamental de todos los niños y las niñas?

A. El derecho a tener el videojuego más caro.

B. El derecho a la vida, la salud y la educación.

C. El derecho a no seguir ninguna norma en el colegio.

D. El derecho a mandar sobre los adultos.

2. El derecho que nos permite descansar, jugar y divertirnos para crecer sanos se llama:

A. Derecho a la Educación.

B. Derecho a la Salud.

C. Derecho a la Recreación.

D. Derecho al Trabajo.

3. ¿Cuál de estas acciones nos ayuda a construir una sociedad mejor y vivir en paz?

A. Ignorar cuando alguien necesita ayuda.

B. Respetar los derechos de todas las personas y evitar la violencia.

C. Resolver los problemas gritando más fuerte que los demás.

D. Quedarse callado cuando vemos una injusticia.

4. El estudiante que tiene la misión de escuchar las inquietudes de sus compañeros y promover el respeto y la convivencia es:

A. El Rector.

B. El Contralor.

C. El Personero.

D. El Secretario.

5. El Contralor Escolar es el encargado de vigilar que:

A. Los estudiantes lleguen temprano a clase.

B. Se haga buen uso de los recursos y el dinero del colegio.

C. El uniforme esté siempre limpio.

D. Los profesores califiquen rápido las tareas.

6. Para postularse como líder estudiantil (Personero o Contralor), un requisito importante es:

A. Ser el mejor deportista del colegio.

B. Conocer el Manual de Convivencia y ser responsable.

C. Tener muchos seguidores en redes sociales.

D. Regalar dulces a los compañeros para que voten.

7. Si un candidato promete "comprar votos" o "prometer cosas imposibles", está practicando:

A. Juego Limpio.

B. Propuestas: "ESO NO".

C. Liderazgo positivo.

D. Democracia participativa.

8. ¿Qué significa "promover la transparencia" en el colegio?

A. Usar uniformes que se vean claros.

B. Ser honestos y mostrar claramente cómo se usan los recursos del colegio.

C. No dejar que nadie vea los proyectos del colegio.

D. Pintar las ventanas del salón de clase.

9. Una "Campaña Honesta" se reconoce porque el candidato:

A. Habla mal de los otros compañeros que se postularon.

B. Presenta propuestas reales y respeta a los demás.

C. Usa mentiras para convencer a los de primaria.

D. Presiona a sus amigos para que obliguen a otros a votar.

10. "Vivir en paz" en el colegio significa principalmente:

A. Que nadie hable durante todo el día.

B. Que no existan diferencias de opinión entre nadie.

C. Que sepamos resolver nuestros desacuerdos sin usar la violencia.

D. Que no tengamos que hacer evaluaciones ni tareas.

II. Retos de Paz y Participación (Bonus)

B1. El Guardián de los Derechos: Mira el dibujo de los niños de la guía de "Derechos de las Niñas y los Niños".

Escribe: ¿Qué pasa cuando en un colegio NO se respeta el derecho a la salud o a la educación?

Dibuja: Una escena donde un grupo de estudiantes esté ayudando a otro a cumplir su derecho a la recreación.

B2. Mi Primer Tarjetón: Imagina que vas a votar por el Personero(a) de este año.

Escribe: ¿Qué es lo más importante que debe tener un buen líder para que tú le des tu voto?

Dibuja: Un "símbolo de la honestidad" que te gustaría ver en las campañas del colegio.

B3. El Árbol de la Convivencia:

Dibuja: Un árbol donde las raíces sean los valores (ej: Respeto, Diálogo) y los frutos sean los resultados de vivir en paz.

Escribe: Una norma de tu Manual de Convivencia que ayude a que ese árbol crezca fuerte.

9° Actividad Democracia y Cátedra de la Paz: "Derechos y Ciudadanía Activa"

Democracia y Cátedra de la Paz: "Derechos y Ciudadanía Activa"

​Grado: Noveno

Nombre: ____________________________________  Curso: _________

​I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

​1. Los derechos que se consideran básicos e indispensables para cualquier ser humano, como la vida y la igualdad, se clasifican en la Constitución como:

A. Derechos Colectivos

B. Derechos Fundamentales

C. Derechos Económicos

D. Mecanismos de Protección

​2. Si un grupo de ciudadanos siente que una empresa está contaminando el río de su comunidad, ¿qué tipo de derechos están siendo vulnerados según la guía?

A. Derechos Fundamentales

B. Derechos Sociales y Culturales

C. Derechos Colectivos y del Ambiente

D. Derechos de Petición

​3. La herramienta legal más rápida que tiene un ciudadano para proteger sus derechos fundamentales cuando estos son vulnerados o amenazados es:

A. La Acción Popular

B. El Derecho de Petición

C. La Acción de Tutela

D. La Acción de Cumplimiento

​4. Los derechos a la salud, la educación y un trabajo digno pertenecen a la categoría de:

A. Derechos Fundamentales

B. Derechos Sociales, Económicos y Culturales

C. Derechos de Tercera Generación

D. Mecanismos de Control Fiscal

​5. El personero estudiantil, al defender los derechos de sus compañeros, actúa como una figura de protección similar a:

A. Un juez de la República.

B. Un veedor de recursos económicos.

C. Un defensor de derechos humanos en la escuela.

D. Un encargado de servicios generales.

​6. Cuando un estudiante solicita formalmente información a las directivas del colegio y espera una respuesta clara, está haciendo uso del:

A. Derecho a la Vida

B. Derecho de Petición

C. Acción de Cumplimiento

D. Derecho a la Igualdad

​7. ¿Cuál es la diferencia principal entre las funciones del Personero y el Contralor Escolar?

A. El Personero vigila el dinero y el Contralor defiende derechos.

B. El Personero defiende derechos y el Contralor vigila el buen uso de recursos.

C. Ambos hacen exactamente lo mismo en el colegio.

D. El Personero solo hace fiestas y el Contralor solo revisa notas.

​8. La libertad de expresión y la libertad de religión son ejemplos de:

A. Derechos que solo tienen los adultos.

B. Derechos Fundamentales protegidos por la Constitución.

C. Normas de urbanidad básicas.

D. Derechos colectivos del ambiente.

​9. Una propuesta de "Juego Limpio" en una campaña electoral para grado noveno debe basarse en:

A. Ofrecer regalos para asegurar los votos de los más jóvenes.

B. Presentar propuestas honestas y respetar a los demás candidatos.

C. Presionar a los compañeros para que voten por una sola opción.

D. Prometer cambios que el Manual de Convivencia no permite.

​10. La "Acción Popular" es el mecanismo de protección indicado específicamente para defender:

A. El derecho a la libertad de cultos.

B. El derecho a un ambiente sano y derechos colectivos.

C. El derecho a la educación privada.

D. El derecho a recibir un salario mínimo.

​II. Retos de Ciudadanía y Análisis (Bonus)

​B1. Casos de la Vida Real: A un estudiante le niegan el derecho a matricularse por su forma de pensar o su religión.

• ​Escribe: ¿Qué Derecho Fundamental se vulnera y qué Mecanismo de Protección usarías?
• ​Dibuja: Una balanza que represente el equilibrio de la Justicia.

​B2. Defensor del Ambiente: Observa la imagen de los jóvenes recogiendo basura en la guía de Derechos Colectivos.

• ​Escribe: Propón una acción concreta para cuidar el ambiente en el IPEBI.
• ​Dibuja: Un logo o escudo que represente tu campaña ambiental.

​B3. El Candidato Transparente: Diseña una propuesta "ESO SÍ" para mejorar el uso de los recursos del colegio (función del Contralor).

• ​Escribe la propuesta: (Ej: Auditoría a la tienda escolar o inventario de tecnología).
• ​Dibuja: Al "Contralor del Futuro" usando una herramienta tecnológica para vigilar los recursos.

Actividad Religión: "El Mural de las Réplicas"

🎨 Actividad: "El Mural de las Réplicas"

(Reflexión Post-Película: Cadena de Favores)

Esta actividad utiliza el concepto de física social: así como un sismo tiene réplicas, una buena acción genera movimientos inesperados.

1. Reflexión y creatividad: 

A. El Impacto de Trevor (Análisis)

Reflexión: ¿Cuál fue el momento de la película que más te conmovió y por qué?

Dibujo: Dibuja el objeto o símbolo que para ti represente la película (ej: la bicicleta, el dibujo de la cadena en el tablero, una flor).

B. Mi Primera Réplica (Acción Personal)

Reflexión: Trevor ayudó a personas que otros ignoraban. Piensa en alguien en tu escuela o barrio que necesite un "empujón" de bondad. ¿Qué harías tú?

Dibujo: Dibuja tus propias manos realizando esa acción de ayuda.

C. El Paisaje del Cambio (Visión Colectiva)

Reflexión: Si todos en el salón cumpliéramos nuestra cadena de favores, ¿cómo cambiaría nuestro colegio en un mes?

Dibujo: Dibuja una escena de tu colegio donde no haya soledad ni conflictos, sino apoyo mutuo.

2. Dinámica Creativa: "La Tira de la Cadena"

Recortar una tira de papel de 20cm x 5cm y  realizar lo siguiente:

Por un lado: Escribir el nombre de 3 personas a las que te gustaría ayudar (sin mostrarlo a nadie).

Por el otro lado: Dibujar un patrón de colores que represente la "paz" o la "unión".

El cierre: Unir todas las tiras formando eslabones para crear una cadena gigante que adornará el salón.

7° - Actividad Democracia y Cátedra de la Paz: "Liderazgo y Convivencia"

Democracia y Cátedra de la Paz: "Liderazgo y Convivencia"

Grado: Séptimo

Nombre: ____________________________________ Curso: _________

I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

1. La organización social se define principalmente como:

A. Un grupo de personas que viven solas sin reglas.

B. La forma en que las personas se organizan para convivir.

C. El proceso de ganar elecciones políticas.

D. Una aplicación digital para hacer amigos.

2. En el gobierno escolar, el estudiante encargado de defender los derechos de sus compañeros y velar por el Manual de Convivencia es:

A. El Contralor.

B. El Rector.

C. El Personero.

D. El Representante de padres.

3. Si un candidato a la Personería promete "regalar dulces a todos los que voten por él", esta propuesta se clasifica como:

A. Propuesta de bienestar estudiantil.

B. Campaña honesta y transparente.

C. Propuesta: "ESO NO" (Juego sucio).

D. Jornada cultural o deportiva.

4. ¿Cuál es la función principal del Contralor Escolar dentro de la institución?

A. Organizar las fiestas del colegio.

B. Vigilar el buen uso de los recursos y promover la transparencia.

C. Castigar a los estudiantes que no cumplen las normas.

D. Dictar clases de matemáticas.

5. Un factor de conflicto social que ocurre cuando tratamos mal a alguien por ser diferente se llama:

A. Desigualdad.

B. Falta de diálogo.

C. Diferencia de ideas.

D. Discriminación.

6. Para resolver un conflicto de forma pacífica, el primer paso que debemos tomar después de pensar es:

A. Buscar acuerdos mediante el diálogo.

B. Ignorar a la otra persona para siempre.

C. Usar las redes sociales para contar el chisme.

D. Esperar a que el profesor solucione todo solo.

7. ¿Cuál de estos es un requisito para postularse como líder estudiantil en 2026?

A. Tener el celular más moderno.

B. Ser el más popular de las redes sociales.

C. Conocer el Manual de Convivencia y tener buen comportamiento.

D. Prometer subir las notas a todos los amigos.

8. Los chismes, las burlas y el mal uso de redes sociales son ejemplos de:

A. Formas de organización social.

B. Factores de conflicto escolar.

C. Requisitos para ser Personero.

D. Mecanismos de participación democrática.

9. Una "Campaña Honesta y Transparente" se caracteriza por:

A. Usar mentiras para ganar votos.

B. Manipular y presionar a los compañeros.

C. Respetar a los otros candidatos y presentar propuestas reales.

D. Prometer cosas imposibles para quedar bien.

10. El colegio, la familia, el barrio y el gobierno son ejemplos de:

A. Factores de conflicto.

B. Organizaciones sociales.

C. Tipos de campañas políticas.

D. Problemas de convivencia.

II. Retos de Convivencia y Liderazgo (Bonus)

B1. El Mediador de Paz: Imagina que dos amigos están peleando por un turno en el computador del salón de informática.

Escribe: ¿Qué les dirías para aplicar la técnica de "Dialogar" y "Buscar Acuerdos"?

Dibuja: El símbolo o icono de la "Paz Escolar" que inventarías para tu salón.

B2. Mi Propuesta "ESO SÍ": Si tú fueras candidato(a) este año:

Escribe: Una propuesta que mejore el bienestar estudiantil de forma honesta.

Dibuja: Un cartel creativo para tu campaña que no use mentiras ni regalos.

B3. Mapa de Organizaciones: * Dibuja: Una organización social que sea diferente al colegio o la familia (ej. un equipo deportivo, una fundación, un grupo scout).

Escribe: ¿Cuál es su objetivo principal para ayudar a convivir?

Actividad 8°: "Sistemas e Inventos que Cambiaron el Mundo"

"Sistemas e Inventos que Cambiaron el Mundo"

Grado: Octavo

Nombre: ____________________________________ Curso: _________

I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

1. Un sistema tecnológico se define como un conjunto de elementos que trabajan juntos para:

A. Comprar herramientas costosas en el mercado.

B. Transformar una necesidad en una solución (producto o servicio).

C. Evitar que las personas tengan que estudiar ciencia.

D. Crear únicamente inventos que usen electricidad.

2. En el esquema de un sistema tecnológico, los materiales, la energía y la información que se requieren para iniciar el funcionamiento se conocen como:

A. Proceso

B. Salida

C. Entrada

D. Resultado

3. Según la tabla cronológica, la Imprenta moderna (1440) tuvo su principal área de impacto en:

A. El transporte y la ingeniería.

B. La medicina y la salud.

C. La comunicación y la educación.

D. La alimentación y la agricultura.

4. ¿Qué disciplina científica hace posible la tecnología mediante el estudio de los materiales?

A. Física

B. Química

C. Matemáticas

D. Ingeniería

5. El principio de funcionamiento de un avión se basa en que el aire que pasa por las alas genera:

A. Empuje de agua.

B. Sustentación.

C. Electricidad estática.

D. Combustión interna.

6. ¿Cuál de estos inventos del siglo XX permitió que las computadoras pasaran de ocupar salas enteras a caber en un escritorio?

A. El Transistor (1947).

B. El Microprocesador (1971).

C. La Fotocopiadora (1938).

D. El Telescopio (1608).

7. Un ejemplo de "Uso Responsable de la Tecnología" en el colegio sería:

A. Usar el celular en clase para jugar sin permiso.

B. Seguir las normas tecnológicas para mejorar la convivencia y el aprendizaje.

C. Compartir información falsa en redes sociales.

D. Dañar los equipos del laboratorio para probar su resistencia.

8. El invento que permitió "editar" genes como si fueran texto en un documento digital se llama:

A. GPS

B. World Wide Web

C. CRISPR

D. Penicilina

9. Antes de la Revolución Industrial, la Máquina de Vapor (1712) fue clave porque cambió:

A. La forma de producir bienes y el transporte.

B. Solo la forma de cultivar alimentos.

C. La manera en que se inventó la rueda.

D. El diseño de los barcos de vela egipcios.

10. Si decimos que un sistema tecnológico "Resuelve problemas y mejora la calidad de vida", nos referimos a su relación con:

A. La Física aplicada.

B. La Tecnología y la Sociedad.

C. El cálculo matemático.

D. La construcción de edificios.

II. Retos de Historia y Diseño (Bonus)

B1. El Curador de Museos: Elige un invento de la tabla (ej. Bombilla, Teléfono, Vacuna) y completa su esquema de sistema:

Entrada: (¿Qué necesita para funcionar?)

Proceso: (¿Qué hace el invento?)

Salida: (¿Qué beneficio nos da?)

B2. Viaje en el Tiempo: Si pudieras viajar al pasado y llevarle un invento de la tabla a una civilización antigua (ej. la Rueda a los nómadas):

Escribe: ¿Qué invento llevarías y cómo cambiaría su vida?

Dibuja: El momento en que les muestras el invento.

B3. El Ingeniero del IPEBI: Diseña una "Norma Tecnológica" para el uso de la Inteligencia Artificial en tu colegio.

Escribe la norma y haz un dibujo pequeño (icono) que la represente.

Actividad 9°: "Lógica y Sociedad 4.0"

"Lógica y Sociedad 4.0"

​Grado: Noveno

Nombre: ____________________________________  Curso: _________

​I. Selección Múltiple (Tipo ICFES)

​1. En la lógica de programación, las estructuras que permiten al programa tomar una decisión (como "Si / Entonces") entre dos o más caminos se conocen como:

A. Repeticiones

B. Alternativas

C. Primitivas

D. Procedimientos

​2. Si necesitas que un robot o un personaje realice la misma acción 10 veces sin escribir el código 10 veces, la estructura más eficiente es:

A. Un sensor de contacto

B. Una alternativa condicional

C. Un bucle de repetición

D. Una variable de texto

​3. Según la guía de Lógica Computacional, los elementos que "representan información" como números, texto o valores de Verdadero/Falso son:

A. Operadores

B. Sensores

C. Valores

D. Procedimientos

​4. ¿Cuál es la función principal de los "Procedimientos" en un código de bloques?

A. Detectar si una tecla está presionada.

B. Agrupar acciones para organizar pasos y reutilizar código.

C. Realizar operaciones matemáticas como suma o resta.

D. Mostrar el resultado final en la pantalla.

​5. En el contexto de la Industria 4.0, la diferencia principal entre el "Ayer" y el "Futuro" es:

A. El paso de procesos manuales a sistemas automatizados e inteligentes.

B. Que antes no existían las matemáticas y ahora sí.

C. Que el futuro ya no requiere de la participación humana.

D. El uso exclusivo de herramientas de madera.

​6. Si un programa dice: Si (energía > 0) -> Saltar, pero el valor de energía es 0, ¿qué sucederá?

A. El personaje saltará de todas formas.

B. El programa mostrará un error de sistema.

C. El personaje no realizará la acción de saltar.

D. El programa se borrará automáticamente.

​7. Los operadores de comparación son fundamentales para las condiciones. ¿Cuál de estos es un operador de comparación?

A. Mover / Decir

B. Mayor que (>) / Igual a (=)

C. Repetir / Por siempre

D. Tecla presionada / Tocando objeto

​8. Disciplina que interviene en la robótica encargada del diseño de sensores y circuitos eléctricos:

A. Física

B. Electrónica

C. Informática

D. Matemáticas

​9. En el flujo lógico: Sensor -> Valor -> Operador -> Alternativa, el "Sensor" cumple el rol de:

A. Ejecutar la acción final.

B. Detectar información del entorno para producir datos.

C. Guardar el nombre del programa.

D. Decidir si el programa termina.

​10. La "Conexión Final" de tus guías indica que el impacto social es el resultado de una cadena que inicia con:

A. Los robots físicos únicamente.

B. La creación de algoritmos y la automatización.

C. El uso de redes sociales.

D. La compra de computadores nuevos.

​II. Retos de Aplicación y Creatividad (Bonus)

​B1. El Analista de Código: Observa este problema: "Un robot debe limpiar una habitación, pero solo si la luz está encendida".

• ​Escribe: ¿Qué Sensor y qué Alternativa (Si/Entonces) usarías?
• ​Dibuja: El bloque de código (estilo Pilas Bloques) que represente esta instrucción.

​B2. Sociedad 4.0: Diseña una solución tecnológica para un problema de tu comunidad usando Sensores.

• ​Escribe: ¿Qué detecta el sensor y qué acción automática realiza el sistema? (Ej: Sensor de humedad que activa riego).
• ​Dibuja: El sistema en funcionamiento.

​B3. El Gran Procedimiento: Imagina que tienes que programar un robot para "Hacer un sándwich".

• ​Escribe: Crea un Procedimiento llamado Preparar_Desayuno y agrupa dentro de él los 4 pasos lógicos (primitivas) necesarios.